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Le philosophe allemand Hartmut Rosa a fait de l’accélération la souffrance emblématique de notre temps et de la résonance le remède à ce mal [1]. Dans le dernier livre traduit de lui, le philosophe de l’École de Francfort propose […]

Je systématise ici un exposé oral (en partie improvisé) du Père Sales à la session de rentrée du corps professoral du Studium de Paris dans les années 1990. 1) Jusqu’en 1965 L’enseignement se faisait sur mode autoritaire : les […]

À la fin des années 60, le chercheur et psychologue américain Walter Mischel a conduit ce que l’on appelle le test du chamallow à la célèbre université Stanford, aux États-Unis. Ce test fut, depuis, souvent répété. On en trouve […]

D) Applications à la pédagogie. Dix règles En fait, nous avons exposé beaucoup de ces règles (mais pas toutes) chemin faisant. Nous les avons alors déduites de chaque expérience exposée ci-dessus. Synthétisons ces enseignements pratiques de grande portée éducative, […]

3) Le retour sur erreur a) Énoncé   « Vers l’âge de 11 ou 12 ans, alors que j’étais interné au camp de concentration de Rieucros [près de Mende], j’ai découvert les jeux de tracés au compas, enchanté notamment par […]

C) Détermination Nous l’avons dit, Stanislas Dehaene élabore une conception de l’apprentissage fondée sur « quatre piliers » [1] : l’attention [2] ; l’engagement actif [3]; le retour sur erreur [4]; la consolidation [5]. Bien que distincts, ces quatre actes se suivent […]