Résultats:

b) L’oral, mieux que l’écrit ? L’oral semble préférable à l’écrit. C’est ainsi que, dorénavant, les enseignants du primaire, du secondaire et du supérieur, proposent des vidéos éducatives plus que la lecture d’ouvrages. Voire, certains avancent qu’une méta-analyse a démontré […]

3) Objections a) « Arrêtons avec les stéréotypes déclinistes ! » Une objection affirme que, selon une étude réalisée par l’Ipsos en 2018 pour le Centre national du livre (CNL), « 86 % des 15-25 % ont ouvert un livre récemment [1] ». De […]

B) Diagnostic positif Après la création (A), la décréation (B), c’est-à-dire le malaise profond dans la lecture. Et d’abord le diagnostic positif, c’est-à-dire le constat ou la preuve factuelle. 1) Déficience quantitative a) Pourcentage de lecture Les études statistiques […]

7) Les bénéfices historiques Considérant surtout le présent, tournons-nous vers le passé et laissons-nous enseigner par l’histoire, en plein et en creux. a) En plein La lecture est surtout apparue avec l’imprimerie. En effet, avant Johannes Gutenberg, un copiste […]

6) Les bénéfices collectifs a) Preuve générale De prime abord, il est contre-intuitif d’affirmer que la lecture de roman aide à développer ce que la psychologie appelle parfois la cognition sociale, c’est-à-dire les qualités relationnelles et sociales. En effet, […]